Lembar Pengamatan Aktivitas Guru

LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN

Nama Sekolah           :

Kelas / Semester        :

Hari / Tanggal           :

Subbab                       :

Pertemuan                 :

     A.    Pengantar

Kegiatan observasi yang dilakukan bertujuan untuk mengamati kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan STM. Dalam kegiatan ini yang diperhatikan adalah kegiatan guru dan peserta didik dalam proses belajar mengajar, bukan keterampilan guru atau kualitas guru dalam melakukan pembelajaran.

    B.     Petunjuk

Beri tanda ceklist (√) pada kolom nilai yang sesuai menurut penilaian dari yang Bapak/Ibu perhatikan:

1 = Kurang Baik (apabila guru tidak melaksanakan aktifitas/ menyampaikan hal yang tertera pada lembar pengamatan tersebut)

2 = Cukup Baik (apabila guru melaksanakan aktifitas/menyampaikan hal yang tertera pada lembar pengamatan, namun tidak berurut dan menyeluruh kepada semua peserta didik)

3 = Baik                     (apabila guru melaksanakan aktifitas/menyampaikan hal yang tertera pada lembar pengamatan secara berurut tapi tidak menyeluruh kepada semua peserta didik)

4 = Sangat Baik (apabila guru melaksanakan aktifitas/menyampaikan hal yang tertera pada lembar pengamatan secara berurut dan menyeluruh kepada semua peserta didik)

   C.    Lembar Pengamatan

TAHAP	KEGIATAN GURU YANG DIAMATI	PENILAIAN
		1	2	3	4
Kegiatan Awal	1.     Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam dan berdoa
	2.     Guru membagikan pre-test / postes kepada peserta didik
	3.     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
	4.     Guru memberikan apersepsi dan motivasi
Fase I Membagi Kelompok	1.     Guru membagi peserta didik kedalam 4 kelompok
	2.     Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok
	3.     Guru memeriksa dan memberikan penilaian terhadap kelengkapan alat dan bahan percobaan kelompok
	4.     Guru menjelaskan LKPD/Bacaan
Fase II Membuat Hipotesis	1.     Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berkonsultasi dalam membuat hipotesis
	2.     Guru membimbing peserta didik dalam menentukan hipotesis yang relevan
Fase III Merancang Percobaan	1.     Guru membimbing dan mengamati peserta didik dalam melakukan percobaan
	2.     Guru menjelaskan proses eksperimen kepada kelompok yang belum mengerti
	3.     Guru menilai peserta didik dan kelompok
Fase IV Melakukan Percobaan	1.     Guru membimbing peserta didik untuk mendapatkan informasi dari percobaan/Bacaan
	2.     Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan data hasil percobaan
Fase VI Menganalisis Data	1.      Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk menganalisis data dan membuat kesimpulan
	2.      Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab soal yang ada pada LKPD
Fase VII Diskusi	1.     Guru meminta kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok
	2.     Guru menilai peserta setiap kelompok
	3.     Guru meminta kepada peserta didik untuk bertanya, menanggapi atau menambah kepada kelompok penyaji
	4.     Guru memberikan penilaian kepada peserta didik yang bertanya, menanggapi atau menambahkan
	5.     Guru memberikan penilaian kepada peserta didik yang menjawab pertanyaan
Penutup	1.     Guru menanyakan manfaat apa yang diperoleh peserta didik pada percobaan kali ini
	2.     Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan akhir
	3.     Guru memberitahukan kepada peserta didik materi pelajaran selanjutnya, dan memberikan tugas
	4.     Guru menutup pelajaran dengan memberikan pesan moral dan mengucapkan salam

Banda Aceh,..............2018

.........................................

(Observer)